Este estudo analisa desigualdades de progressão em seis transições no sistema educacional brasileiro, integrando a análise do efeito das características socioeconômicas familiares (dimensão micro) à da influência de efeitos contextuais relacionados aos municípios brasileiros (dimensão macro). São utilizados dados dos Censos Demográficos de 1991, 2000 e 2010 para investigar em que medida variações nos indicadores educacionais dos municípios implicam variações na influência das características socioeconômicas dos pais sobre o percurso dos filhos no sistema educacional. Modelos hierárquicos são empregados para realizar essa análise e os principais resultados indicam que o contexto educacional dos municípios tem efeito positivo sobre a trajetória dos estudantes, mesmo controladas as características socioeconômicas familiares; e quanto maior o indicador educacional do município, menor o efeito da raça e das origens socioeconômicas sobre a progressão na educação básica